孩子小的時候，每個家長都抱著“望子成龍望女成鳳”的想法去教育孩子。沐沐三歲的時候，媽媽就為了他的教育之路做好了安排，學(xué)英語是第一步，她媽媽覺得從小就把英語底子打好了，以后步入初中、高中學(xué)起來就不那么吃力了，如果條件充足的情況下，還可以出國留學(xué)。

因此，沐沐媽媽為孩子選擇了雙語幼兒園，沐沐媽媽一直認(rèn)為，英語只要說的越多，就會熟能生巧，就能夠像說中文一樣適應(yīng)英文環(huán)境。沐沐剛?cè)ルp語幼兒園的時候，我還擔(dān)心他跟不上老師的上課進(jìn)度，阻礙到學(xué)英語的步伐，不過沐沐的表現(xiàn)和老師的話讓媽媽有了新的認(rèn)識：中英文這兩種語言并不是相互排斥的，反而在兩種語境下可以彼此促進(jìn)。老師說，沐沐是個聰明的孩子，有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，在很多時候，他可以中文、英文交替的說，比如：Hello，朋友，我們一起play，My name is 沐沐等等，老師夸沐沐的英文發(fā)音很正。

而這些，并不是完全在雙語幼兒園學(xué)習(xí)到的，老師說這是因為沐沐有良好的中文表達(dá)能力，喜歡模仿別人說話，上課的時候老師念一句，他就念一句，慢慢的說英語也就越來越純正了。通過沐沐學(xué)英語這件事，沐沐媽媽也總結(jié)了一個結(jié)論：無論孩子上的是普通幼兒園還是雙語幼兒園，孩子的中文表達(dá)能力都有至關(guān)重要的作用。學(xué)英語之前中文的閱讀量應(yīng)該提高，多給孩子選擇適齡的中文書籍閱讀，這也是為英語學(xué)習(xí)做的鋪墊。外教不是“神”，孩子無法“愛上”學(xué)英語“不能讓孩子輸在起跑線上”、“現(xiàn)在有了房子、車子，有了事業(yè)，接下來品的就是孩子的教育”，為了不讓孩子輸在起跑線上，很多孩子都是從小就接觸英語的，大部分家長認(rèn)為只要讓孩子早早的接觸，英語水平即便是達(dá)不到“出神入化”的地步，但正常和外國人交流是不成問題的。

所以，就出現(xiàn)了“英語輔導(dǎo)班”、“英語早教班”、“雙語學(xué)?！钡鹊龋J(rèn)為只要把孩子交給它們就成功了一半。那么，我們中國家長，為什么家長愿意為外教買單？首先，活潑開朗的外教更會“討好”孩子。玲玲的媽媽觀察過幾次外教Jeck上課，課堂上Jeck會裝扮成“美國蜘蛛俠”、“哆啦A夢”、“米老鼠”等卡通人物，這些都是孩子們感興趣的。當(dāng)一個成年人和孩子有了共同的興趣愛好，兩者之間的情感聯(lián)絡(luò)就會更加密切，孩子們自然愿意親近外教老師。

其次，外教更能營造英語母語環(huán)境。中式英語教育方法更像是教語文一樣，看到一個單詞或一句話，首先思考的是什么意思。而外教老師授課英語更注重“沉浸式”，比如“Stand up”，外教會一邊教一邊加入動作，孩子們身臨其境融入英語環(huán)境中，更有利于理解。盡管外教的作用多，好處多，但也不要寄于不切實際的期望，外教不是“神”，我們不要把外教老師“神化”。

學(xué)習(xí)英語，

家長還是得走好這“五部曲”：1、培養(yǎng)興趣，杜絕灌輸愛因斯坦說：興趣是最好的老師日本教育家木村久一說：天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑固的入迷；中國古代教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢砸姷茫囵B(yǎng)一個人的興趣是有多么的重要！不可否認(rèn)，中國家長對孩子的教育特別重視，但仍然有些家長沒有意識到你為孩子所做的，只是“灌輸式學(xué)習(xí)”，所謂“灌輸式學(xué)習(xí)”，簡而言之就是“死記硬背”，但是孩子真的學(xué)會了么？

網(wǎng)上有這樣一篇文章，標(biāo)題是：孩子可能從來沒有真正學(xué)會！其中一個例子是孩子因為興趣學(xué)習(xí)了很多，隨著年齡長大，雖然對之前學(xué)的不是那么熟練了，但是依然可以運用到生活中。相反，學(xué)?；撕艽蠊Ψ蛞蠛⒆佑洃浿R點，卻效果甚微，甚至考完試很多知識就已經(jīng)忘記了，最后家長抱怨一句“這么多年來，學(xué)費白交了”。阿里巴巴董事長馬云就曾經(jīng)說過：知識是可以學(xué)來的，但是只會是一種體驗。聰明的家長更懂得培養(yǎng)孩子的興趣，并且和孩子一起體驗學(xué)習(xí)中的趣味。當(dāng)孩子本身就抵觸“學(xué)英語”這件事時，家長應(yīng)該停下腳步觀察孩子的變化，并且不要一味地強(qiáng)迫他繼續(xù)學(xué)習(xí)，不妨先培養(yǎng)他對英語的興趣。大部分孩子都喜歡看動畫片，先給孩子買點中英文交替的動畫片素材，一句話里可能就有兩三個英語單詞，讓英語的“影子”悄悄的融入到孩子的生活中，就像插入軟廣告一樣，避免反感，逐漸吸引。

2、拋開書本，寓教于樂有家長總疑惑：為什么孩子不喜歡看書？別說是幾歲的孩子，就是一個成年人，讓他看書就真的能看的進(jìn)去么？孩子的天性就是玩，特別是年齡比較小的孩子，讓他安安靜靜、踏踏實實的坐在一個地方看英語書真的有困難。對于孩子而言，再精彩的書籍，都比不上他喜歡的動畫片、游戲、和小伙伴一塊玩，家長何不用從孩子喜歡的事物入手呢？

小孩子都有自己喜歡的玩具，也會給玩具取一個名字，這時家長可以提出“不妨給你喜歡的玩具取一個特別的名字吧”，孩子馬上會發(fā)動大腦開始想象了。家長把幾個英文名字寫在紙上，“Anne、Rose、Lily、Jackson......”一一讀出幾個英文名字，讓孩子挑選一個他喜歡的，他會主動記住并且拼寫玩具的名字。

采用寓教于樂的方法讓孩子主動學(xué)習(xí)英語，要遠(yuǎn)比把書本捧在孩子面前死記硬背快樂、容易的多。

3、融入故事，詞匯減半背英語單詞是一件很枯燥的事情，怎么樣把記憶英語單詞簡單化、樂趣化？孩子比較天真，想法比較簡單，他們喜歡聽故事，也喜歡故事里的人物，想辦法把英語單詞增加到故事中，不要刻意記憶。我同事就是這樣做的，她的女兒洋洋從小就喜歡聽故事，幾乎每天晚上都是由爸爸媽媽講一兩個故事才睡覺。四歲的時候，媽媽就下意思的通過故事讓孩子記憶單詞，剛開始洋洋對媽媽偶爾“蹦出來”的一兩個聽不懂的單詞還很好奇，然后她的媽媽就告訴她。

比如，講到“小猴子最喜歡吃的就是香蕉”，刻意改成“小猴子最喜歡吃的就是banana，banana就是香蕉，b-a-n-a-n-a”。在同一篇故事中，下意識的重復(fù)幾遍單詞，等到洋洋再次聽到這個單詞的時候，她不一定能把單詞拼出來，但是至少讀出來是沒有問題的。媽媽會主動幫助洋洋拼單詞，“香蕉是怎么拼寫來著？b-a-什么來著？”媽媽會主動裝作忘記怎么拼寫，幫助洋洋回憶。這樣記單詞，不僅不會讓洋洋覺得枯燥無味，而且記憶效果會更好。

4、交流為主，語法為輔英語作為一門語言，最大的價值就是可以交流，作為一門交流的工具，就應(yīng)該多多應(yīng)用起來。學(xué)習(xí)英語過程中，語法是必不可少的，但是這些語法對于幾歲的孩子而言意義并不大。6歲的小雨開始學(xué)英語時，家長會在一邊聽著，假如發(fā)現(xiàn)某個單詞音不正，或者是某個短語、句子的語法不正確，家長就會讓他停下來，并且糾正小雨的錯處。

一個小時的學(xué)習(xí)中，因為語法原因要被家長打斷很多次，不僅家長累的不行，小雨也無法專心學(xué)習(xí)，最重要的是在一次次被家長糾錯過程中，自信心被打擊。小雨心里總有一個聲音“我真的不行么”，下次學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生抵觸、膽怯的心理。

學(xué)英語講語法，孩子未必能夠聽得懂這其中的邏輯思維。但是把學(xué)到的英語口語運用到實際生活中，吃飯時“What do you want to eat”、睡覺時“it's time for bed”，生活中有意無意的引導(dǎo)孩子說英語，更容易讓他接受。

5、多多鼓勵，適當(dāng)獎勵俗話說“金無足赤，人無完人”，意思是在這個世界上，不存在十全十美的事物，同樣也不存在完美的人，成年人皆是如此，更何況是一個小孩子呢？孩子在剛接觸英語時，有好奇、有迷茫，這時候家長要正確的引導(dǎo)，給與鼓勵?！澳闶亲畎舻摹?、“你已經(jīng)做的很不錯了，別著急，慢慢來”、“你的進(jìn)步很大，一定會更上一層樓”等等，看似都是很普通的一句話，卻能給孩子巨大的力量。學(xué)生時代，考試難免有失敗的時候，有些家長看到成績“劈頭蓋臉”就是一頓罵，這只能毀掉孩子的自信心，更加抵觸學(xué)習(xí)。而鼓勵所帶來的效果卻不同，孩子得到鼓勵，這是幫助他塑造自信。

雖然我們不提倡“鋪張浪費”的獎勵，更不希望讓孩子變得那么物質(zhì)，但是我們適當(dāng)?shù)莫剟钜灿斜匾?。所謂“適當(dāng)?shù)莫剟睢保灰欢ㄟx最貴的，而是要讓孩子知道：他所得到的獎品，是自己辛苦努力得到的，這種獎勵才更具有“正能量”、“積極向上”的意義。關(guān)于學(xué)英語，家長們拼著一股勁把孩子往貴族學(xué)校、雙語學(xué)校、高級補(bǔ)習(xí)班里送，這種對孩子寄予厚望的心理完全可以理解。但是在學(xué)習(xí)過程中，也要顧及孩子的感受，你了解你的孩子么？他的興趣是什么，他愿意學(xué)什么？找到他的興趣愛好，用正確的方法引導(dǎo)孩子這才是有效的教育。希望我們的孩子可以接受良好的教育，并且真的可以在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。