隨著英語學(xué)習(xí)越來越呈現(xiàn)出早教趨勢，很多家長都想要孩子學(xué)習(xí)英語，但不知道如何引導(dǎo)孩子，幫助孩子的學(xué)習(xí)。

著名的語言學(xué)家和教育家Barbara Zurer Pearson，在大量的調(diào)查研究后提出，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)英語的錯誤操作，根源在于家長對方法體系的認(rèn)知不到位。

因此，家長要想少走彎路，更高效地針對自己孩子的個性特征學(xué)習(xí)英語，需要首先了解并透徹理解常見認(rèn)知和操作上的誤區(qū)，然后才能準(zhǔn)確地找到問題所在，并能給出個性化解決方案。

誤區(qū)1：只有出國才能學(xué)好英語

很多家長有這種樸素的觀念，認(rèn)為把孩子扔在國外，很快就學(xué)會英語了。隨著中國大小留學(xué)生的大批出國，感覺全世界沒有幾個地方?jīng)]有華人聚居區(qū)了。幾個中國的孩子在國外如果天天待在一起，說中文還是英文？當(dāng)然是中文了。

結(jié)果就會發(fā)現(xiàn)，這些孩子在國外呆了幾年，英語還是那么爛。反過來，如果孩子在國內(nèi)生活，家長可以給Ta搭建一個“塑料大棚”，在大棚內(nèi)給孩子構(gòu)建一個沉浸式英語環(huán)境，孩子在國內(nèi)依然可以學(xué)好英語。

現(xiàn)如今，這個塑料大棚越來越好搭建了：數(shù)不清的原版動畫片、紀(jì)錄片、有聲書、繪本和分級讀物作為輸入，價格便宜上課靈活的網(wǎng)絡(luò)外教作為輸出。

誤區(qū)2：父母英語不好就無法幫助孩子學(xué)英語

家庭是孩子英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，家庭是孩子英語學(xué)習(xí)的主教練。家長們應(yīng)該樹立“我?guī)Ш⒆訉W(xué)英語”而不是“我教孩子學(xué)英語”這種思想，即使父母是聾啞英語，也不影響給孩子做英語規(guī)劃，不影響引導(dǎo)孩子和服務(wù)孩子。

特朗普作為美國總統(tǒng)，并不是一個軍事專家，但他有一個軍事顧問團(tuán)來支持 他。普通家長也不是英語教育專家，但有很多英語學(xué)習(xí)專家和英語材料來支持。因此，只要家長有信心，有耐心，有愛心，愿意為自己的孩子去做一些付出，完全可以在家里給孩子構(gòu)建一個沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

誤區(qū)3：不讓孩子用電子產(chǎn)品(看動畫片)

在國內(nèi)環(huán)境下，原本就缺乏英語環(huán)境，如果家長不允許孩子接觸電子產(chǎn)品，以保護(hù)孩子眼睛為名不讓孩子看電視。就如同孩子生下來就弄瞎Ta的眼睛。一個先天盲人，是如何構(gòu)建對世界的認(rèn)知的？眼睛是人類獲取信息最快最多的器官。

“一幅圖勝過千言萬語”，而一段視頻呢？則包含了遠(yuǎn)超過一幅圖的信息量。有了足夠的信息，孩子才能猜測一段音頻的意思，才能可以不通過母語翻譯就明白這段語音的含義。

誤區(qū)4：磨耳朵不管是否有效

有的家長給孩子播放英語有聲書，不管孩子喜歡不喜歡聽，都是自己播放給孩子聽。“有一種冷，叫媽媽覺得我冷”，同樣的，有一種英語音頻，叫媽媽覺得我喜歡聽。所以，一定要讓孩子自己選擇喜歡聽的英文，一定要允許孩子隨意跳過或挑選自己喜歡聽的片段。沒必要一定要按某種順序來聽，沒必要正襟危坐的來聽……

只要孩子養(yǎng)成了聽的習(xí)慣，家長就成功了。不需要問孩子是否聽懂了，只需要觀察孩子的表情和神情，就能推測出Ta是否聽進(jìn)去了。不需要孩子百分百聽懂，只要孩子愿意聽下去就可以了。

誤區(qū)5：照抄照搬國外繪本和分級讀物使用方法

很多家長非常重視閱讀，這絕對是好事。但如果不加分析和區(qū)別地把語文閱讀的方法照搬到英語閱讀上，則勢必事倍功半。還有的家長請了外教，使用外國原版教材，按照國外學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度來給自己的孩子進(jìn)行閱讀教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不好。原因到底在哪里？

其實原因很明確：國外孩子在使用分級讀物進(jìn)行閱讀的時候，腦子中已經(jīng)有了4000左右聽力詞匯，已經(jīng)能聽會說了，已經(jīng)有了豐富的語感了。而我們的孩子呢？腦子中只有40個聽力詞匯，聽不懂說不出，根本沒有任何語感。這種巨大的基礎(chǔ)差異，決定了我們的家長一定不能直接照搬國外的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教材。怎么辦？一定要先積累孩子的聽力詞匯，然后才能開始原版閱讀。

誤區(qū)6：學(xué)校英語考得好就是英語學(xué)得好

眾所周知，小學(xué)英語由于考教不分離，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績有一定的虛假性，無法根據(jù)孩子的學(xué)校英語成績來評估其真實的英語水平。而英語好不好，核心之處就是能否閱讀英文原版書刊雜志，是否可以同外國人無障礙交流。中國產(chǎn)出了太多的聾啞英語使用者，教育部對中小學(xué)甚至大學(xué)要求的詞匯量其實是非常低的，中考詞匯是1500左右，高考詞匯是3500左右，四級也不過4500左右。而一個母語國家的5歲孩子，其詞匯量一般在5000左右。

誤區(qū)7：過度重視音標(biāo)

音標(biāo)是什么？音標(biāo)是記錄在紙上的聲音符號，使用者通過拼讀來還原這種聲音。30年前，大多數(shù)學(xué)英語的人聽不到英國人或美國人的地道聲音，很多人連隨身聽都沒有。所以，我們跟讀音標(biāo)讀出來的是帶著各地口音的“Chinglish”。

現(xiàn)在，大多偏遠(yuǎn)農(nóng)村里的孩子們，也能通過智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地的聽到純正的美音或英音。他們不需要這種記錄在紙上的聲音了——美國人英國人不需要音標(biāo)，我們也不需要過度重視。

誤區(qū)8：把線上外教課程按線下課程方式使用

線上外教課也叫網(wǎng)絡(luò)外教課，主要用于口語輸出。很多家長按傳統(tǒng)線下課的標(biāo)準(zhǔn)來上網(wǎng)絡(luò)外教課：教材要系統(tǒng)，課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，最好有作業(yè)……對于大多數(shù)普通工薪階層的家長來說，輸入內(nèi)容很多，比較好解決。而輸出，目前只有網(wǎng)絡(luò)外教性價比高。

孩子隨時隨地可以找外教進(jìn)行口語輸出陪練。輸入不缺，我們?nèi)钡氖禽敵霏h(huán)境。更重要的是，要讓孩子喜歡英語。如果孩子被枯燥的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)消磨了興趣，絕對是得不償失。有的家長因為網(wǎng)絡(luò)外教使用不當(dāng)，導(dǎo)致無可奈何的退課。而退課只是一種逃避問題的方法。

因此，讓孩子高高興興的和外教聊天，是第一要務(wù)。喜歡聊，無論聊的是什么，都會進(jìn)一步拉動孩子對英語的需求，增加孩子對英語的喜愛。由于認(rèn)知的不同，每個家長的誤區(qū)都不一樣。因此，發(fā)現(xiàn)自己特有的誤區(qū)并進(jìn)行糾正，是家長重點要做的。

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