我們常說“萬事開頭難”，“好的開始是成功的一半”。放到托福聽力的考試中，主旨題便承擔了這第一道關卡。近年來，不論托福聽力考試如何出現(xiàn)變化、新的趨勢，主旨題作為每篇材料第一題出現(xiàn)的規(guī)律從未被打破。做好主旨題，等于給考生們吃下一顆定心丸，更有信心地面對接下來的題目；把握好了主旨，也能夠為細節(jié)、邏輯、結構提供推理的有力依據(jù)，幫助解答相應的考題。所以，不論從心理上還是戰(zhàn)術上來說，主旨題都是值得我們強調(diào)和重視的。

　　無論是對話還是講座，主旨題是所有托?？忌鷤冏钍煜さ囊粋€題型。也常常是考生們在備考托福聽力時，最先接觸到的題型。一般而言，它并不會是一個特別難點，所以同學們不需要畏懼，覺得主旨題是一只大的“攔路虎”。這篇文章旨在提供給大家做主旨題時，可以注意的方方面面，確保大家做主旨題的正確率并徹底攻克這一題型。按照考試的流程，本文將從聽材料階段和答題階段兩方面來進行剖析。

　　1. 聽材料階段

　　根據(jù)統(tǒng)計，在ETS 給出的所有TPO 聽力試題中，近七成的材料（包括對話和講座）會在一開頭就給出總起的開頭。比如對話中，說話人會說出展開對話的目的；講座中，教授會介紹要講的主要內(nèi)容。這就是聽力老師們一再強調(diào)要聽好材料開頭的原因。而另外三成材料的情況，又可以分為兩類：一種是先有一段鋪墊，再給出總起。比如對話中，說話人先寒暄兩句，再進入正題，說出進行對話的目的；講座中，教授先回顧之前說過的內(nèi)容，再引入這次要說的主題。拋開鋪墊的部分，這與前一種情況類似，都是說話者給總結出了明確主旨的。而還有一種較少見的情況是：說話者并沒有自己總結主旨，或者說了不只一項內(nèi)容，需要考生來進行總結。例如對話中，進行了多項事物的討論；課堂上，由于學生的提問，引入了其它方面的內(nèi)容。這時候，如果考察的是內(nèi)容主旨，則需要考生概括各方面的內(nèi)容。針對這三種不同情況的可能性，考生們在聽材料這一階段應該為主旨題做好的工作是：（1）聽好開頭兩句（2）關注轉折（3）記好各個意群

　　首先，聽好開頭的兩句話。應該說，這對各個水平階段的考生都是可以做到的要求。如果是我們說到的第一種情況，那么主旨，不論是目的還是主要內(nèi)容，應該就在這開頭兩句中已經(jīng)出現(xiàn)了，記好它即可。比如TPO29 的Conversation 1，TPO43 的Lecture 1。

　　其次，假如開頭兩句，我們聽到的是鋪墊式的，比如TPO28 的Conversation 1，學生一開始先解釋了遲到的原因。我們知道，這里不會出現(xiàn)主旨總結，需要聽接下來有沒有轉折的地方帶來過渡。如果有，需要對轉折之后的話進行重點關注，因為那可能就是鋪墊結束，說話者總結主旨的地方。比如教授在這里說的“So let's get started”，類似的表達還有 “Well”,“Actually”, “In fact”, “OK”等。這之后，教授就給出了內(nèi)容主旨“Your paper on John Dewey's political philosophy has a few issues I'd like to cover”。類似的還有TPO26 的Conversation 2，學生與老師先就之前參與的一個會議進行了討論，之后才出現(xiàn)了轉折詞，并且在對話的后半部分再次出現(xiàn)了轉折詞，最終給出了明顯的主旨總結。而講座的材料也是如此，比如TPO25 Lecture 1。

　　另一點，我們需要做好的是記好各個意群。也就是要記好材料中說了哪幾件事，或一個事物的哪幾個方面。這一來可以應對我們說的第三種情況：材料中沒有給出主旨總結，需要考生自己概括。如TPO43 的Conversation 2，學生一開始想討論的話題被教授打斷了，然后談論的兩件事需要考生自行概括。二來，有時會出現(xiàn)雖然一開始給出了主旨總結，但是不夠具體。比如TPO43 的Lecture 4，雖然開頭說到了講VLF 低頻波，但是關于低頻波的哪些具體方面還是需要考生對各意群來進行概括總結。

　　2. 答題階段

　　在聽材料階段做好了以上三點的基礎上，我們在做題時，一定要注意以下兩方面：首先，審好題?？辞宄髦碱}到底是考察主要內(nèi)容還是主要目的。特別是對話材料容易出現(xiàn)主要內(nèi)容與目的有差異的情況，比如上面舉例提到的TPO43 的Conversation 2。目的是說話人在展開對話前，內(nèi)心預定的目標，而主要內(nèi)容是實際說話涉及到的主題。目的主旨題的答案一定是說話人在進行對話前就想到了的。而內(nèi)容主旨則一定是要概括全材料的大部分。

　　第二，要認真讀并且理解選項。翻譯、理解好每一個選項完整的意思，切忌斷章取義或者看到有材料中的原詞就選。許多情況下，含有原詞的選項是干擾選項。而正確答案是對材料原文進行了原意轉換的。所以看到原詞一定要確認：這原詞是主旨相關的核心詞嗎？它在材料中的含義與在選項中的含義是一致的嗎？答案若是否定的，則要警惕這是干擾項。

　　在理解好每一個選項的完整意思之后，我們再結合筆記思考它對材料的各個意群概括是否全面。特別是在有幾個選項不確定，猶豫搖擺的情況下，一定要做好這一點?？荚嚂r還可以采取代入法：假設這一選項就是主旨，那么在此前提下，如果我是說話人，我會怎么說呢？會涵蓋哪些內(nèi)容呢？這與我聽到的材料內(nèi)容匹配嗎？我聽到的材料這樣安排內(nèi)容合理嗎？如果答案是否定的，則應排除。

　　不論是主旨題還是其它題型，在確定一個選項為答案之后，除非時間不允許，否則應該看完所有選項，確認所選的這個是最優(yōu)再提交的。因為我們知道，托福聽力考試不允許對做過的題目進行修改。這樣一個確認步驟可以排除粗心看錯選項的情況，也給考生更加確定、自信的心理狀態(tài)進入下一題。

　　我們常說，因為托福聽力的不可逆性，考生們應該在考試時“做一題，忘一題”。但是，由于前面提到的，主旨內(nèi)容對整篇材料的邏輯結構、細節(jié)組織有核心意義，考生們反而可以在做接下來的題目時，以主旨為依據(jù)進行推理，幫助答題。這就更要求考生們做好上文所說的：聽好開頭兩句；關注轉折；記好各個意群；審好題；認真讀、理解每一個選項，從而確保主旨題的正確性，為每一篇材料開個好頭，打下一個好基礎

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