拿走不謝 ，以下是托福閱讀題中常見問題的
事實信息題是托福閱讀中考查比重最大的題型之一。毫不夸張地說，對于任何一個分數(shù)段的學生來說，事實信息題的完成情況，就決定了閱讀的得分情況。
筆者結合自己的教學經(jīng)驗先來說一下學生在做事實信息題過程中出現(xiàn)過一些“狀態(tài)”：
做題時間長。中國的考生遇到了事實信息題，不喜歡定位，而是喜歡習慣性的把相應的段落的從頭至尾地讀一次。閱讀的信息較多，閱讀時間長。而一場閱讀托福考試的閱讀量對于那些原本閱讀速度就慢的學生來說，用這種思路做題，很有可能是做不完的。
2. 被無關信息干擾。在筆者的教學經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，中國考生在做題過程中，最容易沖動地選擇一些含有 原文中出現(xiàn)過的信息的選項，而這些選項往往跟題目 并沒有任何的關聯(lián)性。根本原因就是考生喜歡不習慣定位，喜歡通讀全段。這樣一來，浪費時間是一方面，另外一方面，選錯的可能性又增大了。
3. 邏輯混亂，或忽視了邏輯關系。當然在托福閱讀的教學過程上中，經(jīng)過一定的引導，學生還是慢慢地學會去定位。盡可能地做到“提速與減負”，但是在這個過程 中，學生們還是會做錯。原因則在于，在題目中出現(xiàn)了一些邏輯關系，而學生則往往邏輯混亂，甚至是忽視了這些邏輯關系。如果利用好了這些邏輯關系，則能幫助學生更快的定位，更準確地找到答案。
南昌新航道學校www.023322.com專業(yè)從事于南昌雅思,南昌雅思培訓,南昌托福培訓,南昌托福, 歡迎來電咨詢!
