抓住這二點，孩子既主動又能愛上學習英語

教孩子學習一門外語，里面涉及到的內(nèi)容實在是太多了。不過不能否認的一點是，學齡前是孩子的語言發(fā)展關鍵期，抓住這一時間對孩子進行英語啟蒙，是非常有必要的。比如我家哥哥弟弟，也是很早就開始接觸英語了，所以他們對英語始終沒有陌生感和抗拒感。

可是面對咿呀學語的孩子，父母到底該做些什么，才能幫助孩子循序漸進地習得這一語言能力呢？

我英語水平不好，是不是不能幫孩子做英語啟蒙了？是先教孩子認26個英文字母還是先教孩子說單詞？如果學單詞，要優(yōu)先學習哪些單詞呢？這些問題都是我們常見的困擾。畢竟學習一門語言是一項大工程，如果地基沒有搭建好，后期的進展就會危機頻頻。

所以今天我想好好和大家聊一聊，在英語啟蒙這件事情上，從家庭氛圍培養(yǎng)的角度我們還可以做些什么，一起幫助孩子打牢英語的地基。

營造良好的英語氛圍

對于孩子來講，一個浸入式的英語環(huán)境非常重要，可以說是英語啟蒙的第一步，而這個環(huán)境是需要父母來創(chuàng)造的

那什么是浸入式英語啟蒙呢，浸入，英文是“immersion”，簡單來說，就是讓孩子浸泡在第二語言的環(huán)境中，像學習母語一樣學習外語。

這是因為語言的學習，需要一定的積累。就算孩子還不會講話，聽不懂英文的意思，但日積月累持續(xù)的英文輸入，卻可以讓孩子對英語產(chǎn)生熟悉感，激起孩子對英語的興趣，為后期的深入學習做好心理建設。

其實這和我們學母語一樣的道理，孩子從出生聽了大約一年半，才開口說話，孩子并不是學一個詞、記一個詞、說一個詞，而要先聽懂很多詞匯，才能做好開口說話的準備。

但我們很多家長因為擔心自己英語不好，就放棄了這重要的一步。實際上家長英文不好并不是一個大問題。

如果希望孩子在英語學習上達到獨立閱讀的水平，先積累8000個左右的閱讀詞匯量，特別有必要

坦白說，英語單詞是學習英語的基石，前期幫助孩子掌握大量的單詞，可以增強孩子學習英語的信心，這也是我一路陪著孩子們走過來的最大感觸。只有“心中有詞”，才能“脫口而出”，孩子才愿意嘗試著用這一語言表達自己。

高頻詞是另外一個很重要的骨架，大多是副詞、動詞，對于這類詞的掌握，需要借助于單詞卡，我們可以通過一些小游戲幫助孩子記憶。

舉個例子，“拍蒼蠅”，說出一個單詞，讓孩子去拍打對應的單詞卡；“我說你做”，讓孩子表演單詞卡上的動作；還有“唇讀游戲”，抽出一張卡片，放在自己背后或反扣在前面，然后用嘴巴不發(fā)聲讀出來，讓孩子觀察你的嘴，猜測是什么單詞。

當孩子積累了一定的詞匯量，懂得了英語詞匯對應的意義時，便可以以多種形式鼓勵孩子開口講英語。

每個孩子都有展示自己的欲望，多跟孩子用這種形式學習，能很好地激發(fā)孩子們開口說英語。