英語單詞記不住，時態(tài)老出錯。”“我學(xué)了啞巴英語，孩子不能再這樣了?！薄按蠹叶荚趯W(xué)，考好KET、PET多些競爭力?！薄岸鄬W(xué)外語很實(shí)用，不止學(xué)習(xí)，生活娛樂都很方便。”……英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，送孩子英語培訓(xùn)加餐的原因也不一而足，部分家長抱怨學(xué)費(fèi)動輒上萬，簡單一學(xué)已經(jīng)吃土；機(jī)構(gòu)課程五花八門，實(shí)際效果不盡人意，對此老師建議，英語培訓(xùn)不是花錢多就能效果好，選對課與課后持續(xù)投入才能效果明顯。

　　線上更便捷 線下更互動 線上線下融合是趨勢

　　近年來線上英語培訓(xùn)廣受關(guān)注，以其便捷便利、外教師資等優(yōu)勢吸引家長和學(xué)生“試水”。根據(jù)《2018年中國少兒英語教育行業(yè)研究報告》顯示，伴隨教育在家庭支出比重上升、中高考改革對英語口語聽力的重視、留學(xué)低齡化普遍等趨勢，預(yù)計到2022年我國家長在該項(xiàng)教育上總付費(fèi)額將高達(dá)800億元。故而老牌的線下機(jī)構(gòu)也紛紛“觸網(wǎng)”，推出線上品牌

　　但從排名較前的線上英語機(jī)構(gòu)的課程介紹上不難發(fā)現(xiàn)，機(jī)構(gòu)之間存在歐美籍與非歐美籍外教誰更有競爭力、性價比更高的師資力量比較，也有一對一模式與一對多模式誰更適合線上學(xué)習(xí)的課程形式比較。噠噠英語表示，其實(shí)，教材自主研發(fā)還是原版引入、是否有體系，課程是否設(shè)置完整閉環(huán)，是否可以提供穩(wěn)定的外教預(yù)約與在線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，都是影響家長選擇的環(huán)節(jié)。

　　而線下培訓(xùn)獨(dú)有的交互性、體驗(yàn)感，也促使從事地產(chǎn)行業(yè)的高媽堅(jiān)持接送女兒學(xué)習(xí)英語。高媽表示，線上的外教老師通常非常“用力”地吸引孩子的注意力、引導(dǎo)孩子完成課程，但屏幕隔閡讓女兒較難集中精神聽講，即便是一對四的小班有更多同學(xué)互動，她仍然會走神。對此，英孚教育表示，發(fā)展線上的同時不會放棄線下學(xué)習(xí)渠道，因?yàn)槲磥碛⒄Z學(xué)習(xí)市場的發(fā)展趨勢之一是線上線下融合，二者結(jié)合方能保證最大化的學(xué)習(xí)效果。

　　選課

　　別信明星套路 多跑多考察

　　●家長分享

　　T媽在女兒四年級時帶她參加了PET考試，拿下優(yōu)秀級別的157分。她認(rèn)為一些孩子在英語機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后效果不佳和家長選課的心態(tài)有直接關(guān)系。“女兒英語成績一直比較好，我常被問你孩子在哪里上課，廣州哪家機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語好，要不要報讀某某班？”T媽常熱情地和其他家長交流分享，但她也發(fā)現(xiàn)部分家長習(xí)慣做“伸手黨”，并沒有了解孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，也沒有和機(jī)構(gòu)的課程顧問多交流或者試聽課程，而是選擇隨大流，看廣告。

　　T媽建議：“家長報班前，最好多跑幾家機(jī)構(gòu)，實(shí)地考察上課氛圍，觀察老師的教學(xué)風(fēng)格與態(tài)度，看看場地是否舒適，課程內(nèi)容是否難易合適，要敢追問工作人員細(xì)節(jié)上的問題，必要時可以做表格對比各家機(jī)構(gòu)。如果家長在報班前偷懶，只是道聽途說或迷信宣傳，更容易浪費(fèi)錢和時間?！?/p>

　　培育家庭英語環(huán)境 不要強(qiáng)迫孩子

　　●老師建議

　　家長反映孩子不喜歡英語，嘗試諸多機(jī)構(gòu)，任何輕松快樂教學(xué)法都難以有效果。海聯(lián)路小學(xué)英語老師郭老師指出，孩子沒興趣，而且也無法從功利角度理解“學(xué)不好英語將來要吃虧”，因此越強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，孩子會越討厭英語。

建議家長在家里放置更多英語學(xué)習(xí)物品，讓孩子習(xí)慣英語介入生活，比如在孩子學(xué)齡前使用掛畫，在生活物品上貼英語紙條，唱英文兒歌等；在小學(xué)階段分級閱讀簡單的英語作品，觀賞兒童電影，增加英語使用的氛圍，讓學(xué)習(xí)興趣在生活樂趣中慢慢發(fā)展。

　　避免頻繁更換課程 關(guān)鍵在于堅(jiān)持

　　在發(fā)現(xiàn)孩子英語成績不佳，或者被別人家孩子的英語水平“刺激”后，家長的培訓(xùn)購課欲望就容易上升，但短期效果不理想時往往認(rèn)為孩子語言表達(dá)天賦不好，或者師資問題，較少審視自己是否堅(jiān)持按老師叮囑去幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在郭老師看來，頻繁更換機(jī)構(gòu)，在不同的課程體系間搖擺，同樣會使學(xué)習(xí)效果打折。

　　師認(rèn)為，“購課簡單，學(xué)習(xí)簡單，但堅(jiān)持不易，特別是語言學(xué)習(xí)存在平臺期，不論老師講得多精彩，也只是課堂上的一兩個小時，最終需要家長在課堂外繼續(xù)帶動孩子，堅(jiān)持半年—一年以上時間才會有效果?！彼硎荆嗬镉⒄Z能力非凡的同學(xué)，是在家長督促、陪讀下堅(jiān)持學(xué)習(xí)三年后才有了遠(yuǎn)高于應(yīng)試水平和同齡人水平的英語能力，可見“語言學(xué)習(xí)招不在多，在堅(jiān)持?！?/p>

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