在IELTS寫作的過程中，

對于咱們現(xiàn)在的考生來說，

哪一項是最難的呢?

詞匯?語法?還是思路?

其實都不是。

正因為我們是以中文的思維方式去學(xué)習(xí)英文的單詞、語法，句子結(jié)構(gòu)，以至于我們感覺到英文詞匯、語法難，用不好，用出來的英文單詞和句法結(jié)構(gòu)讓考官看來難以理解。

有些同學(xué)可能會覺得：

老師，那是不是與學(xué)習(xí)英國人的思維模式比學(xué)習(xí)他們的單詞、句法結(jié)構(gòu)能難呢?

不是的。

你們可能還會問：那英國人的思維模式是不是很抽象，很難以理解啊?

其實不是的。英式思維也是完全可以量化的。

通過我之前做翻譯的經(jīng)歷，我那些在翻譯界已經(jīng)征戰(zhàn)好多年的同事，他們經(jīng)常自問的一句話就是：怎么給好的翻譯一個限定標(biāo)準(zhǔn)，一個規(guī)則?

這句話簡而言之就是：什么是好的翻譯?

答案就是：英文思維的翻譯方式才是好的翻譯。

所以，具體的學(xué)習(xí)英文思維的方法是什么呢?怎么才能掌握它，以它的方式去思考，去用詞，去用語法結(jié)構(gòu)?

咱們一步步來，首先我們先說如何以英文思維的方式去學(xué)習(xí)單詞：

單詞的學(xué)習(xí)簡單分為三個層面：記憶、認(rèn)知、運用。

記憶就不在多說了，談一談?wù)J知和運用。

所謂單詞的認(rèn)知，就是說我們要把“那個抽象性的中文意思”充分理解透徹。

在此基礎(chǔ)上，我們才能正確運用單詞。

Example

先從名詞舉例：

這確實模糊了工作和學(xué)習(xí)的界限。這句話中的“界限”我們會想到單詞boundary，所以我們對句子的轉(zhuǎn)譯就是：it truly has dimmed the boundary between working and studying. 這句話讓我們看來問題也不大，也挺好。

可是如果讓考官看起來，這句話難以理解。

It truly has dimmed the boundary between working and studying. 如果以英語思維的方式轉(zhuǎn)譯成中文，是這個樣子：這確實把卡在工作和學(xué)習(xí)中間的那個“界限”，涂抹的讓人看不清楚了，但是在這里這個界限跟工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系就只是空間關(guān)系，以至于跟我們想要表達(dá)的意思大相徑庭。(有點抽象，同學(xué)們多理解理解)

英文思維是對事情擬人化的描述，讓詞連接出場景的畫面感。

那么這句中文以英文思維的方式到底怎么轉(zhuǎn)譯呢：

It really creates a blur between off-time and work time. (大家可以多對比一下)

總結(jié)一下：我們學(xué)習(xí)“名詞”時，一定要問一下自己：這個名詞是啥? 它是指的一種物體，還是指人，還是指的是一種變化，還是指的是一件事兒。

這個界限，在英文思維的理解上就是一種物，dim the boundary也就是說，你把這個物給涂抹的讓人看不清楚了，是這樣一種意思，跟我們想表達(dá)的工作和學(xué)習(xí)的界限不清晰完全對不上。

最后結(jié)尾，再練習(xí)一下：

Effect中文意思為：效果，影響?

那什么是效果?什么是影響?

是一個人嗎?是一個物嗎?

它是一種變化，是給人或物帶來的一種變化。

所以我們可以這樣用： producebring an effect on sbsth.

還可以這樣用 give an effect on sth

Etc…… To be continued.

南昌新航道學(xué)校 www.023322.com專業(yè)從事于南昌雅思,南昌雅思培訓(xùn),南昌托福培訓(xùn),南昌托福, 歡迎來電咨詢