問：中國學生可能思維上受高考制度影響比較深，因此，中國的學生最經(jīng)常問的一個問題就是：我需要什么分數(shù)才能進某個學校?那么進哈佛肯尼迪學院需要什么分數(shù)呢，這個問題有標準答案嗎?

　　Matt Clemons：我們可以拿哈佛肯尼迪學院的MPP(公共政策碩士)項目為例。我們需要錄取能夠完成學業(yè)的學生，但并不一定必須是分數(shù)最高的學生。我們希望他們的考試分數(shù)、職業(yè)經(jīng)歷以及掌握的技巧等多個因素能夠讓我們判斷他們能夠完成我們的項目。實際上，我們對分數(shù)唯一一個明確的分數(shù)線要求是針對國際學生的英語語言能力，比如雅思或者托福。我們對這個有嚴格的分數(shù)要求，我們希望申請者有很強的英語溝通能力。比如托福，我們希望能夠有100分以上，并且聽、說、讀、寫四項每項都要超過25分。雅思需要超過7分，并且每個單項都要超過7分。

　　GRE或者GMAT都可以接受。我們希望申請者的分數(shù)能夠在前30%。那么對于分數(shù)沒有達到這個的，我們也不會自動將其排除在外。

　　我們會看是否有其他能夠證明其英語能力的證據(jù)，比如在大學是否學了有大量英文寫作的課程，或者在全英文環(huán)境中進行過實習等。所以對于考試成績，我們有建議的范圍，但是很多并非硬性要求。

　　對于GPA也是這樣的，我們可能更加看重特定課程的GPA，比如經(jīng)濟學，比如統(tǒng)計學，比如數(shù)學。舉例說一個人的GPA是3.7，另一個的GPA是3.9，對我們來說，這并不是非常大的差別。GPA高表明你很聰明，但對于我們來說，GPA3.4到4.0都可以被認為是比較高的GPA。但如果其中的經(jīng)濟學或者統(tǒng)計學成績不高，這會引起我們的擔心。

　　還有就是，如果申請者僅僅是各項分數(shù)很高，但沒有工作經(jīng)歷，那么可能對我們來說并不是那么有吸引力。相反，如果另外一個申請者分數(shù)沒有那么高，但是有比較好的工作經(jīng)歷，那么他/她可能就會更有吸引力。

　　問：可以描述一下審閱申請者材料的流程嗎?

　　Matt Clemons：我們會首先看簡歷。在看簡歷時，我們關注兩個重要的地方：第一是工作經(jīng)歷，這個可以是實習，也可以全職，可以是在學校做的項目，或者在NGO、政府，甚至是投行或者咨詢公司的工作經(jīng)歷。簡單說，就是在課堂外的經(jīng)歷。我們想看到這個學生不光能夠在課堂上表現(xiàn)出色，而且能夠在職場環(huán)境下也表現(xiàn)出色。第二、我們希望他們能夠參與到社會生活中，比如志愿者工作，或者是學生會的工作，或者任何并非只有關自己的活動，而是關注與某個群體，或者為了某種偉大的事業(yè)，也許是輔導學生，也許是學生會的職位，這方面可能涉及各種內(nèi)容。因此，簡歷對于我們來說很重要。

　　第二，我會看申請作文。我們會要求學生談談他們申請哈佛的動機和動力。我們想了解他們來了之后想收獲什么，以后想拿這里學到的去做什么。

　　最后，我們會看推薦信。我們會要求申請者選擇三名推薦人，那么推薦人也許是學術界的，也許是職場中的。我們希望推薦者告訴我們申請者的歷史，以及未來的潛力。

　　簡單說，招生委員會希望能夠找到能得到這三個標準的人。第一、申請者能夠完成學業(yè)。第二、能夠?qū)W校的環(huán)境帶來貢獻，能有獨特的東西可以和同學分享，能夠給課堂帶來比較有活力的元素，能夠給學校的文化和氛圍帶來貢獻。最后，我們希望學生能夠以某種方式給世界帶來積極影響。當然，沒有一件單獨的事情能夠告訴我們某個人會給世界帶來積極影響。這種判斷更多的是在閱讀了申請作文、推薦信等一系列材料之后得到的一種感覺。

　　問：如何寫好文書?

　　Matt Clemons：文書必須要有關你個人的。寫文書需要注意的一點是：不需要在申請作文中寫那些在其他申請材料中已經(jīng)提到的內(nèi)容。如果你在申請作文中提及你在哪里工作過或者在哪里上學，這些內(nèi)容是不必要的，因為簡歷和成績單中都已經(jīng)有了。你需要在申請作文中提供其他材料中沒有的信息，新的信息。還有就是，申請作文必須要正面回答問你的問題。此外，許多學生同時要申請好幾所學校。但是請不要用一篇申請作文來應付所有的學校。要寫寫你的動機是什么，你未來的目標是什么，目前世界的狀態(tài)哪些方面讓你感到擔憂。比如來哈佛肯尼迪學院的學生，基本上想以某種方式來讓世界變得更好。所以我們想知道的就是，他們希望怎樣改變世界，他們關心哪些問題，他們關心哪些群體，哪些地區(qū)，哪些事業(yè)?

　　問：你在錄取過程中覺得最有趣的部分是什么?

　　Matt Clemons：我認為閱讀申請者的作文是最有趣的。因為申請作文是獨一無二的，是非常個人化的?？荚嚪謹?shù)可能看起來都很相似，你可能會遇到兩個申請者，他們讀過同一所學校，上過同一門課，這些東西看起來并不是很讓人興奮。但是申請作文卻很不一樣，我們不知道會看到什么內(nèi)容。我在看簡歷或者其他信息的時候，我會對這個人有一個預想，但只有在看到申請作文的時候，我才能夠從更加個人化的層面來了解這個人。

　　問：哈佛的不同的學院，比如本科、商學院、肯尼迪學院、法學院或者教育學院之間的錄取標準有什么不同?

　　Matt Clemons: 我認為，哈佛的每個學院都有類似的使命：錄取可以在一起好好學習的學生。我們希望學生有不同背景、不同文化、不同的觀點。如果有來自亞洲的、中東的、南美的等不同地區(qū)的學生，他們在一起學習，我認為這是一件令人興奮的事情，因為當學生接觸新的想法、新的思考的時候，他們才能學得更好。我想不同的學院在錄取學生的時候，有相似的原則。他們想錄取能夠完成學業(yè)的學生，能夠作為一個整體學習出色的學生。各個學院的錄取流程也有相似之處，提供的材料也比較相似。我認為在職業(yè)學位的錄取上，不管是MBA、MPA還是JD，還是教育學的學位，都希望能夠錄取能夠讓世界變得更好的人、所以這并不是意味著被錄取的人一定是最優(yōu)秀的學生。你需要是一個優(yōu)秀的學生，但是同時你的經(jīng)歷能夠證明你有服務大眾的精神。

　　問：您在招生錄取方面有著20多年的經(jīng)驗。您除了在哈佛肯尼迪學院之外，還在哥倫比亞的國際公共事物學院(SIPA)，一所藝術類學院以及一所文理學院做過招生錄取工作。能談談不同的學校招生錄取的異同嗎?

　　Matt Clemons: 就哥倫比亞SIPA和HKS來說，基本上是很類似的，因為這兩個學院的使命是相似的。